一、让孩子学会聆听
    聆听是听觉的训练，也是思维反应的训练，对于孩子的学习具有重要的意义。
    聆听包括两个方面的内容。首先是培养孩子好好听教师和别人讲话，并帮助孩子正确理解。这是孩子进行学习和接受教育的前提。我曾接触到有的学生，你对他讲话，他瞪着大眼望着你，可当你让他照着讲的意思去做时，他不知所措；如果你让他复述出来，他就傻了眼。事实上，他根本没听。你对他讲话时他走了神，注意力没集中。这样的孩子没有倾听别人讲话的习惯，叫做充耳不闻，这是很坏的习惯。家长们应从小注意培养孩子聚精会神地聆听教师的话，并且让孩子练习复述，有意识地让孩子根据教师的要求去做。这不仅对听觉是必要的训练，而且锻炼了思维、记忆和语言能力，更关键的是培养了孩子好的习惯，这将使孩子终身受益。再者是教孩子聆听音乐，这对于学习音乐的孩子其意义更是不言而喻了。这里又有两层含义。一是听别人演唱、演奏的音乐，包括听广播、电视、唱片、录音，或到现场聆听音乐会等等；一是倾听自己的音乐，包括自己演唱，自己演奏和自己内心的音乐。
    音乐是声音的艺术，又称听觉的艺术，音乐的存在正因为人类具有听觉的感知。我们可以这么说，让音乐通过听觉浸润心灵，才可能使心灵进发创造性的音乐，这是学习音乐的正确途径。因此，我们要从小让孩子多听，从符合儿童特点的儿歌到各种风格、特色，各种器乐、歌唱，直到交响乐等等。带他们听音乐会，聆听生动的现场演唱、演奏；亲眼看看指挥挥舞双臂奏出震憾人心的强音和优美动听的旋律的动人形象；认一认乐队中那么多不同模样的乐器，辨听他们发出的不同音色和他们配合奏出的美妙音响；听听钢琴那独特而富于变化的声音的表现力等，逐渐培养他们对音乐的敏感、兴趣、喜爱和最为宝贵的音乐感受。这既是为日后学习音乐、学习钢琴或学习任何一种乐器最必须的铺垫准备，又是对长远作用于孩子的音乐素养的培养。我们的家长一定要让孩子打开视野，避免硬盯着一门死学。
    培养孩子聆听音乐还包括让孩子倾听自己心里的音乐。孩子，包括幼儿也会咿哩哇啦地哼唱些调调，那是音乐熏陶感染和内心情感的融会。但是，孩子一开始学习乐器后，往往容易偏重注意技术动作而不注意用耳朵去倾听自己演奏的声音，更忽视把学习的曲子(哪怕很短小的单旋律)通过内心听觉的感受演奏出来。这是十分遗憾的事。
    德国钢琴教育家齐格勒主张，在钢琴教育上要养成“以心聆听”的习惯，以及不必急着在演奏技巧上的学习，而最重要的是要“意识到声音”。齐格勒认为许多富于才华的演奏家学习钢琴奏法的秘诀，绝对不是只靠手指的练习，而是借着“以心聆听”自己弹出的声音，并具备了如何调节演奏效果的能力。因此，培养儿童聆听音乐一定要帮助他们发掘和注意去倾听自己内心的声音。让内心的音乐，先于技巧，先于手指动作产生并生动地记在心里。

    二、让孩子学会歌唱
    四至七岁的儿童正处在对各种事物以最率直的方式接受的时期。他们对声音、色彩、形状等都有极敏感的反应。让孩子学会歌唱就会使音乐之光注入儿童的心灵，而且感受音乐的美和音乐的乐趣。匈牙利著名钢琴教育家柯达伊强调：“不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”歌唱让孩子们以自然、愉快和他们自己喜欢的方式接近音乐。歌唱中音的高低、长短、强弱、节奏等音乐的基本要素和歌曲旋律的情绪、特性都会使他们获得音乐的感受和感觉。钢琴音乐就是借助钢琴来歌唱。要孩子们学会歌唱，正是为了他们将来能用钢琴来表达自己内心的歌唱。著名苏联钢琴教育家涅高兹说：“学习任何一种乐器之前，学生——无论是幼童、少年或成人——应当已经在内心掌握了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”天才的莫扎特“一下子”会弹钢琴的原因，就在于他在初次接触琴键之前，音乐早已活生生地存在于他的心中了。家长们应在这些告诫的启示下引导孩子沿着正确的途径学习音乐。

    三、让孩子学会舞蹈
    如果追溯到人类最古老的过去，音乐的最原始形态只是节奏，劳动时人们随着某种统一的节奏操作，高兴时人们随着某种节奏做动作，也许，这就产生了最原始的舞蹈。舞蹈与节奏相依，而节奏是音乐的灵魂。节奏感觉会在舞蹈中得到最自然的培养和训练。让你的孩子在学琴前学会一些儿童的舞蹈实在是一件有益的好事，这有助于孩子在舞姿动作中领会音乐的节奏内涵和动作与节奏的配合，这会使他们在日后遇到比较复杂的音乐节奏时，能自然而有效地捕捉到它。你要相信，能歌善舞会给他们的钢琴学习和演奏带来莫大好处。